Skip to main content

පට්ට ගවේසි

කුනු හරුප ගීත හා ශෘංගාරාත්මක කලා නිර්මාන අතර වෙනස ගැන ලියන්න කියල ගත්තට ලියලත් වැඩක් නැහැ වගේ හිතෙනවා.  ජාතියේ හැම පැතිකඩක්ම කඩා වැටෙද්දි, පක්ෂ විපක්ෂ භේදයකින් තොරව දේශපාලුවන් විවිධ ක්‍රම ඔස්සේ රට දූෂ්‍ය කරද්දි එක එක පක්ෂවලට තාමත් හුරේ දමන මරි මෝඩ ජනතාවට කුනුහරුප සිංදු හැර ප්‍රබුද්ධ හෝ සරල රස වින්දන සිංදු දැනේවිද! තම මෑනි, මනුස්සයා යුද්ධ කරද්දි, තමන්ව අවජාතන කල දුකට ශිෂ්නයේ සයිස් එක ගැන සිංදු කීමට දෛර්ය ගත් යොහානිට පට්ට (ග)වේසි නිල නාමය ලබා දුන්නත් අපේ නම් කිසි මෙව්ව එකක් නැක. 

සන්නිවේදනය හා ආධුනික ගුවන් විදුලිය (Amateur radio) 66

රේඩියෝ තරංගවලට ඩොප්ලර් ආචරණයේ බලපෑම

ඉහත විස්තර තුල චන්ද්‍රිකාවක් 1575.42MHz (L1) සංඛ්‍යාතය ඔස්සේ සංඥා එවන බවත්, රිසීවරය විසින් එම සංඛ්‍යාතයට ටියුන් වී එම සංඥා ග්‍රහණය කරන බවත් පැවසුවත්, ප්‍රායෝගිකව එතැන යම් සංකීරණ ස්වභාවයක් තිබෙනවා. ඇත්තටම චන්ද්‍රිකා විසින් සංඥා එවන්නේ එම සංඛ්‍යාතයෙන් තමයි. එහෙත් පොලොවේ තිබෙන රිසීවරය වෙතට එම රේඩියෝ සංඥාව පැමිණෙන විට, සංඛ්‍යාතය ඊට වඩා කිලෝහර්ට්ස් කිහිපයකින් (5kHz ට අඩු ප්‍රමාණයකින්) වෙනස් වී තිබේවි. මෙලෙස සංඛ්‍යාත වෙනස්වීම L1 සංඥාවට පමණක් නොව L2, L3 ආදී අනෙක් සංඥාවලටද සිදු වේ. මෙම සංසිද්ධිය Doppler Effect (ඩොප්ලර් ආචරණය) ලෙස හැඳින්වේ.

ඇත්තටම සම්ප්‍රේෂකය හා ආදායකය අතර සාපේක්ෂව චලනයක් සිදු වන විට (එනම් රිසීවරය නිසලව තිබියදී ට්‍රාන්ස්මිටරය චලනය වන විට හෝ ට්‍රාන්ස්මිටරය නිසලව තිබියදී රිසීවරය චලනය වන විට හෝ දෙකම එකවර චලනය වන විට), ඩොප්ලර් ආචරණය සිදු වේ. එය අහසේ සිදු වෙනවාද, පොලොව මත සිදු වෙනවාද, අහස හා පොලොව අතර සිදු වෙනවාද යන්න වැදගත් නැත. මෙම ඩොප්ලර් ආචරණය සිදු වීමට තිබෙන එකම කොන්දේසිය රිසීවරය හා ට්‍රාන්ස්මීටරය අතර සාපේක්ෂ චලනයක් සිදු වීම පමණි.

පහත දැක්වෙන්නේ ඩොප්ලර් ආචරණයේ බලපෑම නිසා gps චන්ද්‍රිකාවකින් එවන රේඩියෝ සංඥාවක සංඛ්‍යාතය වෙනස්වී රිසීවරයට දැනෙන ආකාරය සංක්ෂිප්තව පෙන්වන රූප සටහනකි. රූපයේ පෙන්වා දෙන ලෙසට, ඔබ පොලොව මත නිසලව සිටින තැන කවකටුවකින් ආදර්ශනය කර ඇත. එම ස්ථානයට යම් gps චන්ද්‍රිකාවක් වම් පැත්තේ ක්ෂිතිජයේ සිට දකුණු පැත්තේ ක්ෂිතිජය දක්වා ගමන් කරන ආකාරයද දක්වා තිබේ. චන්ද්‍රිකාව හරියටම මුදුන්වන විට (එනම් හිස මුදුනට ආ විට) චන්ද්‍රිකාව හා රිසීවරය/කවකටුව අතර සාපේක්ෂ චලිතය ශූන්‍ය වේ (රිසීවරය නිසලය; චන්ද්‍රිකාව හිසමුදුන තිබෙන අවස්ථාවේදී එහි චලිතය හරියටම අංශක 90කින් දිශාගතව තිබෙන නිසා චන්ද්‍රිකාව රිසීවරයෙන් ඈතට හෝ රිසීවරයට ළඟට ගමන් නොකරන නිසා, චන්ද්‍රිකාව රිසීවරයට පෙනෙන්නේ නිසලව තිබෙනවා ලෙසයි; එනිසා දෙකම නිසල නිසා සාපේක්ෂ චලිතය ශූන්‍ය වේ). එනිසා චන්ද්‍රිකාව හිසමුදුනේ තිබෙන නිමේෂයේදී ඩොප්ලර් ආචරණයේ බලපෑම සංඥාවලට නැත. එනිසා චන්ද්‍රිකාවෙන් එවන සංඥාවේ සංඛ්‍යාතයම රිසීවරයට ලැබේ. එය ඊට පහලින් තිබෙන ප්‍රස්ථාරයෙන්ද පෙනේ (ප්‍රස්ථාර වක්‍රය තිරස් හා සිරස් අක්ෂ දෙකම එකිනෙකට කැපෙන මූල ලක්ෂ්‍යයේ පැවතීමෙන්).


හිස්මුදුනට චන්ද්‍රිකාව එන තුරු (වම් අත පැත්තේ කොටස) චන්ද්‍රිකාවේ ගමන රිසීවරයට දැනේ. එලෙසම හිසමුදුනේ සිට දකුනතට චන්ද්‍රිකාව ගමන් කරන විටත් එම ගමන රිසීවරයට දැනේ. ඒ කියන්නේ එම අවස්ථාවලදී ඩොප්ලර් ආචරණය බලපායි. එම බලපෑම සිදු වන ආකාරය යටින් ඇති ප්‍රස්ථාරයේ පෙන්වයි. වම් පැත්තේ (නැගගෙන එන පැත්තේ) ක්ෂිතජයේදී සංඛ්‍යාත අපගමනය උපරිම ධන අගයක් ගනී (4.5kHz සිට 5kHz දක්වා අගයක්). ඉහත රූපයේ මිලිතත්පරයට වට (cycles per millisecond) යන ඒකකයෙන් දී තිබෙන සංඛ්‍යාත අපගමන අගයන් තත්පරයට වට බවට පත් කළ විට කිලෝහර්ට්ස් යන ඒකකයට සමාන වේ. ක්‍රමයෙන් හිස්මුදුනට එන විට එම අපගමනය ටිකෙන් ටික අඩු වී, හිස්මුදුනේදී අපගමනය 0 වේ (ඒ කියන්නේ ඩොප්ලර් ආචරණය ශූන්‍ය වේ). අපගමන අගයන් + නිසා, ඒ කියන්නේ සාමාන්‍ය සංඛ්‍යාතයට මෙම අපගමන අගය එකතු කළ යුතු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, වම් ක්ෂිතිජයේදී රිසීවරයට L1 හි සංඛ්‍යාතය දැනෙන්නේ 1575.420MHz+5kHz = 1575420+5kHz = 1575.425kHz ලෙසයි. එලෙසම, චන්ද්‍රිකාව දකුණු ක්ෂිතිජය දක්වා සිදු කරන ගමන ගැනත් සිතා බලන්න.

මෙම ඩොප්ලර් ආචරණය gps පද්ධතියට බලපානවා. ඒ කියන්නේ රිසීවරය 1575.420MHz යන සංඛ්‍යාතයට පමණක් ටියුන් වී සිටියොත් රිසීවරය කිසිදා වැඩ නොකරනු ඇති. රිසීවරයට සිදු වෙනවා චන්ද්‍රිකාවේ ගමනත් සමඟම තමන් ටියුන් වී සිටින සංඛ්‍යාතයද ක්‍රමයෙන් වෙනස් කර ගන්න. ඉහත රූපයේ ආකාරයට එම සංඛ්‍යාත අපගමනය යම් රටාවකට සිදු වන නිසා, පහසුවෙන් ආකෘතියකට/සූත්‍රයකට හසුකර ගත හැකිය. ඉන්පසු එම සූත්‍රයෙන් හැකියි යම් චන්ද්‍රිකාවක සිදුවන සංඛ්‍යාත අපගමනය පෙර තියාම පුරෝකථනය කර, එම සංඛ්‍යාතයට ටියුන් වන්නට. අන්න එලෙසයි ඩොප්ලර් ආචරණයේ බලපෑම අහෝසි කර දමන්නේ. චන්ද්‍රිකාවට අමතරව රිසීවරයත් චලනය විය හැකියි (වාහනයක සවිකර තිබෙන රිසීවරයක්). මෙවිටත් ඩොප්ලර් ආචරණය ඇති කරනවා (නමුත් චන්ද්‍රිකාවල වේගයට සාපේක්ෂව රිසීවරයේ වේගය නොසලකා හැරිය හැකිය).

ඉහත විස්තරය අනුව පෙනෙන්නේ ඩොප්ලර් ආචරණය කරදරයක් බවයි මොකද අමතර ගණනය කිරීම් කිරීමට සිදු වේ. එහෙත් එය වාසියට හරවා ගත් යෙදුම් ගණනාවක් තිබෙනවා. උදාහරණයක් ලෙස, කොස්පාස් පද්ධතියේ භාවිතා වූ LEO චන්ද්‍රිකා විසින් යම් නැවක පිහිටුම සොයන්නේ ඩොප්ලර් ආචරණයෙ උපකාරයෙනි.

Doppler Effect

බැලූබැල්මට අපූර්ව ආචරණයක් වුවත්, මෙය ඉතාම පහසුවෙන් අවබෝධ කරගත හැකි හා ඉතාම පහසුවෙන්ම ගණනය කළ හැකි දෙයකි. ඩොප්ලර් (Christian Doppler) නම් විද්‍යාඥයා විසින් වර්ෂ 1842 දී පමණ මෙය පැහැදිලි කළ නිසා ඔහුගේ නමින්ම නම් කර ඇත. ඕනෑම තරංගයක් (ශබ්ද වැනි යාන්ත්‍රික තරංග හෝ රේඩියෝ තරංග, ආලෝකය වැනි විද්‍යුත්චුම්භක තරංග යන දෙවර්ගයේම තරංග) නිකුත් කරන සම්ප්‍රේෂකයක් හා එය ග්‍රහණය කරන ආදායකයක්/රිසීවරයක් අතර දෙදෙනා අතර තිබෙන පරතරය/දුර වෙනස් වන තරමේ චලිතයක් (සාපේක්ෂ චලිතයක්) සිදු වන විට අනිවාර්යෙන්ම ඩොප්ලර් ආචරණය සිදු වෙනවාමයි. එය සිදු වන්නේ ඇයි?

ඕනෑම තරංගයක් නිසල සම්ප්‍රේෂකයක් විසින් නිකුතු කරන විට, එම තරංග ක්‍රමවත් තරංග පෙරමුණු (wavefront) ලෙසනෙ ගමන් කරන්නේ. එම පෙරමුණු දෙකක් අතර පරතරය හෙවත් තරංග ආයාමය සමාන වේ. සම්ප්‍රේෂකය අසලදීත් ඈතින් තිබෙන ආදායකය අසලදීත් එම ගතිගුණය (එනම් තරංග පෙරමුණු අතර දුර නියතව තබා ගැනීම) එලෙසම පවතී. v=fλ යන සුපුරුදු සූත්‍රය අනුව, v (තරංග වේගය) එම තරංගය ගමන් කරන මාධ්‍යය තුල නියත වන නිසා, λ (තරංග ආයාමය) වෙනස් වන්නේ නැහැ කියන්නේ, ඉබේම f (සංඛ්‍යාතය) නියත වන බවයි. එනම්, ට්‍රාන්ස්මිටරයෙන් නිකුත් වන තරංගයේ සංඛ්‍යාතය කෙතරම් ඈතක සිට ග්‍රහණය කළත් වෙනස් නොවේ.


එහෙත් දැන් සිතන්න, එම ට්‍රාන්ස්මීටරය තරංග නිකුත් කරන අතරේම චලනය වෙනවා කියා. එම චලනය දෙයාකාරයකින් සිදු විය හැකියිනෙ. පළමුව බලමු ට්‍රාන්ස්මීටරය ආදායකය දෙසට (නියත වේගයකින්) ගමන් කරනවා කියා. ඒ කියන්නේ ට්‍රාන්ස්මිටරය හා රිසීවරය අතර දුර අඩු වෙනවා. මෙවිටත් සුපුරුදු ලෙසම ට්‍රාන්ස්මීටරයෙන් යම් f1 නම් සංඛ්‍යාතයකින් තරංග විසුරුවනු ඇත. එහෙත් දැන් එම තරංග රිසීවරය දෙසට ගමන් කරන අතරේම සම්ප්‍රේෂකයත් ඒ දෙසට ගමන් කෙරේ. ඒ කියන්නේ එක් මොහොතක තරංග පෙරමුණක් නිකුත් වූවාට පසු, දෙවන තරංග පෙරමුණ නිකුත් වන විට සම්ප්‍රේෂකය පෙර නිකුත් කළ තරංග පෙරමුණට දෙසට තවත් ළංවී තිබේ. ඒ කියන්නේ තරංග පෙරමුණු දෙක කෙටි වී ඇත; තරංග ආයාමය කෙටි වී ඇත. v = fλ අනුව, තරංග ආයාමය කෙටි වෙනවා (අඩු වෙනවා) යනු සංඛ්‍යාතය වැඩි වෙනවා කියන එකයි. ඒ කියන්නේ රිසීවරයට දැනෙන සංඛ්‍යාතය (f2) ඔරිජිනල් සංඛ්‍යාතයට (f1) වඩා වැඩිය.


ඉහත සිද්ධියට සමානම අවස්ථාව තමයි, ට්‍රාන්ස්මීටරය නිසලව තිබියදී රිසීවරය ට්‍රාන්ස්මීටරය දෙසට ගමන් කිරීම. මෙවිටත් දෙදෙනා අතර දුර පෙර සේම අඩු වෙන නිසා, ඉහත ආකාරයටම රිසීවරයට දැනෙන f2 සංඛ්‍යාතය ඔරිජිනල් සංඛ්‍යාතයට (f1) වඩා වැඩිය. එලෙසම, ට්‍රාන්ස්මීටරය හා රිසීවරය යන දෙදෙනාම එකිනෙකාට ළං වන විටත්, රිසීවරයට දැනෙන සංඛ්‍යාතය වැඩි වේ.

ඉහත අවස්ථා තුනෙහිම පොදු ලක්ෂණය වන්නේ රිසීවරය හා ට්‍රාන්ස්මීටරය අවසාන වශයෙන් ගත් කළ එකිනෙකාට ළං වෙනවා නම්, රිසීවරයට දැනෙන සංඛ්‍යාතය වැඩි විය යුතු බවයි. උදාහරණයක් ලෙස, රිසීවරය වම් පැත්තට තත්පරයට මීටර් 10ක වේගයෙන් ගමන් කරන අතරම, ට්‍රාන්ස්මීටරයත් එම දිශාවටම තත්පරයට මීටර් 11ක වේගයෙන් ගමන් කරයි නම්, ට්‍රාන්ස්මීටරය ක්‍රමයෙන් රිසීවරයට ළං වෙන නිසා, සංඛ්‍යාතය වැඩි වේවි. එහෙත් රිසීවරය එම වේගයෙන්ම යන අතරේ, ට්‍රාන්ස්මීටරය තත්පරයට මීටර් 9ක වේගයෙන් එම දිශාවටම ගමන් කරයි නම්, මෙවිට දෙදෙනා අතර පරතරය එන්න එන්නම වැඩි වේ. එවිට පහත දැක්වෙන විස්තරය අනුව සංඛ්‍යාතය තීරණය වේ.

රිසීවරය නිසලව තිබියදී ට්‍රාන්ස්මීටරය ඉන් ඉවතට ගමන් කරන විට (හෝ ට්‍රාන්ස්මීටරය නිසලව තිබියදී රිසීවරය ඉන් ඉවතට යන විට හෝ ට්‍රාන්ස්මීටරය හා රිසීවරය යන දෙදෙනාම එකිනෙකාගෙන් ඉවතට යන විට), ඉහත අවස්ථාවට විරුද්ධ දේ සිදු වේ. මෙවිට එන්න එන්න තරංග පෙරමුණු අතර දුර වැඩි වේ; එනම් තරංග ආයාමය වැඩි වේ. v=fλ අනුව, මෙවිට සංඛ්‍යාතය අඩු වේ.


ඩොප්ලර් ආචරණය සඳහා සූත්‍ර කිහිපයක් පහසුවෙන්ම සෑදිය හැකිය ඉහත එක් එක් අවස්ථාව සඳහා (උදාහරණ ලෙස, ආදායකය නිසල සම්ප්‍රේෂකය ඉවතට ගමන් කරන විට ඒ සඳහා එක් සූත්‍රයක්ද, ආදායකය නිසල සම්ප්‍රේෂකය ළං වන විට තව එකක්ද, ආදායකය හා සම්ප්‍රේෂකය දෙකම ඉවතට යන විට තව එකක්ද ආදී ලෙස). එහෙත් ඒ සියලු අවස්ථා එකම පොදු සූත්‍රයකින්ද දැක්විය හැකිය.


සම්ප්‍රේෂකයේ ඔරිජිනල් සංඛ්‍යාතය fXT ලෙසද, ආදායකයට දැනෙන සංඛ්‍යාතය fRX ලෙස සංඛේතවත් කරමු. එලෙසම සම්ප්‍රේෂකය ආදායකට දෙසට හෝ ඉන් ඉවතට ගමන් කරන වේගය uXT ලෙසද, ආදායකට සම්ප්‍රේෂකය දෙසට හෝ ඉන් ඉවතට ගමන් කරන වේගය uRX ලෙසද නිරූපණය කරමු. මෙවිට uXT, uRX යන අගයන් ධන හෝ ඍණ විය හැකියි (දෙදෙනා අතර පරතරය අඩු වන සේ යමෙක් චලනය සිදු කරන විට + , පරතරය වැඩි වන සේ යමෙක් ගමන් කරන විට – ලෙසද සැලකිය යුතුය). මාධ්‍ය තුල තරංග ගමන් කරන වේගය uM ලෙසද සංඛේතවත් කරමු. සම්ප්‍රේෂකය නිසල නම්, uXT නොසලකා හරින්න; ආදායකය නිසල නම් uRX නොලසකා හරින්න. දෙකම නිසල නම්, fRX = fTX ලැබේ.


ඩොප්ලර් ආචරණය නිතර දෙවේලේ අත්දකින අවස්ථාවක් තමයි ඇම්බ්‍යුලන්ස් එකක් සයිරන් නලාව පිඹගෙන ගමන් කරන අවස්ථාව. ඇම්බ්‍යුලන්ස් එක තමන් දෙසට වේගයෙන් එන විට, ශබ්දයේ තියුණු සිහින් බව වැඩි වේ (pitch එක වැඩි වේ). එහෙත් තමන්ව පසු කළ ගමන්ම, එම හඬ එකවරම බොල් හඬක් ලෙස දැනෙනවා (පිච් එක අඩු වේ).

ශබ්ද තරංගවලට ඩොප්ලර් ආචරණය බලපාන අයුරු ඇම්බ්‍යුලන්ස් උදාහරණයෙන් පැහැදිලි වේ. එනම්, ශබ්දයේ තාරතාව (pitch) වෙනස් වේ. රේඩියෝ තරංගවලදී සංඛ්‍යාතය එහා මෙහා වීම බලපාන අයුරුත් අප දැක්කා. ආලෝකයේදී ඩොප්ලර් ආචරණයේ බලපෑම සුන්දරය. එනම්, යම් ආලෝකයක් නිකුත් කරන ආලෝක ප්‍රභවයක් ඉතා වේගයෙන් ගමන් කරන විට, එම ආලෝකයද තරංග බැවින්, එම ආලෝක තරංගවල සංඛ්‍යාතයද වෙනස් වෙනවා. ආලෝක ප්‍රභවය නිරීක්ෂකයාගෙන් ඈතට නම් යන්නේ සංඛ්‍යාතය අඩු වේ. රතු-තැඹිලි-කහ-කොල-නිල් ආදී ලෙස සංඛ්‍යාතය ක්‍රමයෙන් වැඩිවන විදියටනෙ වර්ණ තිබෙන්නේ. ඉතිං යම් ආලෝක ප්‍රභවයක් ඉවතට යෑමේදී සංඛ්‍යාතය අඩු වෙනවා යනු රතු පැත්තට ආලෝක වර්ණය ගමන් කිරීමයි. මෙය redshift ලෙස හැඳින්වෙනවා. උදාහරණයක් ලෙස, ඇත්තටම තැඹිලි පාට වර්ණය එසේ ඉවතට ගමන් කිරීම නිසා රතු පාටට දිස් වේවි; ඇත්තටම කොල පාට වර්ණය කහ පාටින් දිස් වේවි. ආලෝක ප්‍රභව නිරීක්ෂකයා දෙසට ගමන් කරයි නම්, සංඛ්‍යාතය වැඩි වේ. එනම් වර්ණය නිල් පාට පැත්තට ගමන් කරනවා. මෙය blueshift ලෙස හැඳින්වෙනවා.

සන්නිවේදනයේදී ඇති වන එහි බලපෑම (වාසියට හා අවාසියට) අප දැන් දන්නවා. මෙම ආචරණය තාරකා විද්‍යාව (රෙඩ් ෂිෆ්ට්, බ්ලූ ෂිෆ්ට් නිරීක්ෂණය කර තරු අභ්‍යවකාශයේ කුමන දිශාවකට ගමන් කරනවාද සෙවීමට), කර්මාන්තශාලා භාවිතාවන් ආදිය සඳහාද ඉතාම ප්‍රයෝජනවත් වේ.

ඍජුවම නිරීක්ෂකයාගෙන්/රිසීවරයෙන් ඉවතට හෝ ඒ දෙසට ගමන් කරනවා වෙනුවට, වෙනත් වක්‍ර හෝ රේඛීය මාර්ගයක් ඔස්සේද රිසීවරය හා සම්ප්‍රේෂකය අතර දුර වෙනස් විය හැකිය. මෙවිට ත්‍රිකෝණමිතිය යොදා ගෙන ඒකක විභේදනය සිදු කර, දෙදෙනා අතර ඍජු දුරක්/වේගයක් බවට පත් කරගෙන ඉහත ඩොප්ලර් සූත්‍රය යොදා ගත යුතුය. ප්‍රායෝගික ලෝකයේදී බහුලවම මෙය සිදු කිරීමට අවශ්‍ය වේ. උදාහරණයක් ලෙස, පහත මැද රූපයේ පෙන්වා දෙන ලෙස ට්‍රාන්ස්මීටරය ඇල රේඛාවක් ඔස්සේ රිසීවරයට ඈතින් ගමන් කරනවා. පෙනෙන පරිදි එම ගමන තුලදී ට්‍රාන්ස්මීටරය රිසීවරයෙන් ක්‍රමයෙන් ඈත් වෙනවා. එහෙත් මෙම ඈත් වීම සිදු වන්නේ ට්‍රාන්ස්මීටරය ගමන් කරන u වේගයෙන් නොව, usin(θ) නම් u ට වඩා අඩු වේගයෙනි.


Comments

Popular posts from this blog

දන්නා සිංහලෙන් ඉංග්‍රිසි ඉගෙන ගනිමු - පාඩම 1

මෙම පොත (පාඩම් මාලාව) පරිශීලනය කිරීමට ඔබට එදිනෙදා සිංහල භාෂාව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව හා සාමාන්‍ය බුද්ධිය පමණක් තිබීම අවම සුදුසුකම ලෙස මා සලකනවා.  තවද, ඇසෙන පරිදි ඉංග්‍රීසි අකුරින් ලිවීමට හැකිවීම හා ඉංග්‍රීසියෙන් ලියා ඇති දෙයක් කියවීමට හැකි නම්, ඔබට මෙතැන් සිට මෙම පාඩම් මාලාව කියවා ඉගෙන ගත හැකිය.  ඔබට එසේ ඉංග්‍රීසි කියවීම හා ලිවීම ගැන දැනීමක් දැනටමත් නොමැත්තේ නම්, කරුණාකර මෙ‍ම පොතෙහි “අතිරේකය - 1 ”  බලා පළමුව එම හැකියාව ඇති කරගන්න.  තවද, හැකි පමණ ඉංග්‍රීසි වචනද පාඩම් කරගන්න. ඔබ හිතවතෙකුගේ නිවසකට හෝ වෙනත් පිටස්තර තැනකට යන විටෙක හැසිරෙන්නේ ඔබට අවශ්‍ය විදියටම නෙමේ නේද?  එනම්, පිට නිවසකට ගිය විට අහවල් පුටුව තිබෙන තැන හරි නැහැ, අහවල් එක මෙහෙම තිබෙන්නට ඕනෑ ආදී ලෙස ඔවුනට පවසන්නේ නැහැ, මොකද අප සිටින්නේ අනුන්ගේ තැනක නිසා.  එලෙසම, ඉංග්‍රීසි භාෂාව යනු සිංහල නොවේ.  ඔබ කැමැති වුවත් නැතත් ඉංග්‍රීසි ඉගෙනීමේදීද අප ඉංග්‍රීසි ව්‍යාකරණ රීති හා රටා එපරිද්දෙන්ම උගත යුතුය.  එනම්, සෑම සිංහල වගන්ති රටාවක්ම ඉංග්‍රීසියට ඔබ්බන්නට නොව, ඉංග්‍රීසියේ ඇති රටා ඔබ දන්නා සිංහල භාෂාව තුළින් ඉගෙනීමට උත්සහ කළ යුතුය. 

දන්නා සිංහලෙන් ඉංග්‍රිසි ඉගෙන ගනිමු - අතිරේකය 1

මූලික ඉංග්‍රීසි ලිවීම හා කියවීම ඉංග්‍රීසියෙන් ලියන්නේ හා ඉංග්‍රීසියෙන් ලියා ඇති දෙයක් කියවන්නේ කෙසේද?  ඉංග්‍රීසිය ඉගෙනීමට පෙර ඔබට මෙම හැකියාව තිබිය යුතුමය.  එය එතරම් අපහසු දෙයක්ද නොවේ.  ඔබේ උනන්දුව හොඳින් ‍තිබේ නම්, පැය කිහිපයකින් ඔබට මෙම හැකියාව ඇති කර ගත හැකිය.  මුල සිට පියවරෙන් පියවර එය උගන්වන්නම්.   මුලින්ම මිනිසා භාෂාවක් භාවිතා කළේ ශබ්දයෙන් පමණි.  එනම් ලිඛිත භාෂාව ඇති වූයේ පසු කාලයකදීය.  කටින් නිකුත් කරන ශබ්ද කනින් අසා ඔවුන් අදහස් උවමාරු කර ගත්තා.  පසුව ඔවුන්ට වුවමනා වුණා මෙම ශබ්ද කොලයක හෝ වෙනත් දෙයක සටහන් කර ගන්නට.  ඒ සඳහායි අකුරු නිර්මාණය කර ගත්තේ.  එම අකුරු නියෝජනය කරන්නේ ශබ්දයි .  මෙසේ මූලික අකුරු කිහිපයක් ඔවුන් එක එක භාෂාව සඳහා නිර්මාණය කර ගත්තා.  ඉංග්‍රීසියේදී මෙලෙස මූලික අකුරු 26ක් ඇත.   එය ඉංග්‍රීසි හෝඩිය ලෙස හැඳින් වෙනවා. අප ඉගෙන ගත යුත්තේ මෙම අකුරු මඟින් නියෝජනය කෙරෙන ශබ්ද මොනවාද යන්නයි.  එවිට ඔබට ඉංග්‍රීසි ලිවීමට හා කියවීමට හැකි වෙනවා.  ඊට පෙර අප අකුරු 26 දැනගත යුතුයි.  එම අකුරු 26 පහත දක්වා ඇත.  ඉංග්‍රීසියේදී සෑම අකුරක්ම “සිම්පල්” හා “කැපිටල්” ලෙස දෙයාකාර

කතාවක් කර පොරක් වන්න...

කෙනෙකුගේ ජීවිතය තුල අඩුම වශයෙන් එක් වතාවක් හෝ කතාවක් පිරිසක් ඉදිරියේ කර තිබෙනවාට කිසිදු සැකයක් නැත. පාසැලේදී බලෙන් හෝ යම් සංගම් සැසියක හෝ රැස්වීමක හෝ එම කතාව සමහරවිට සිදු කර ඇති. පාසලේදී කතා මඟ හැරීමට ටොයිලට් එකේ සැඟවුනු අවස්ථාද මට දැන් සිහිපත් වේ. එහෙත් එදා එසේ කතා මඟ හැරීම ගැන අපරාදේ එහෙම කළේ යැයි අද සිතේ. යහලුවන් ඉදිරියේ "පොර" වෙන්න තිබූ අවස්ථා මඟ හැරුණේ යැයි දුකක් සිතට නැඟේ. ඇත්තටම කතාවක් කිරීම "පොර" කමකි. දක්ෂ කතිකයන්ට සමාජයේ ඉහල වටිනාකමක් හිමි වේ. පාසැලේදී වේවා, මඟුලක් අවමඟුලක් හෝ වෙනත් ඕනෑම සමාජ අවස්ථාවකදී වේවා දේශපාලන වේදිකාව මත වේවා කතාවක් කිරීමේදී පිලිපැදිය යුත්තේ සරල පිලිවෙතකි. එහෙත් එම සරල පිලිවෙත තුල වුවද, තමන්ගේ අනන්‍යතාව රඳවන කතාවක් කිරීමට කාටත් හැකිය. පුද්ගලයාගෙන් පුද්ගලයා වෙනස් වේ. එම වෙනස ප්‍රසිද්ධ කතා (public speaking) තුලද පවත්වාගත හැකිය. මේ ගැන මට ලිපියක් ලියන්නට සිතුනේ මාගේ මිතුරෙකුට ප්‍රසිද්ධ කතාවක් කිරීමට අවශ්‍ය වී, ඒ ගැන මේ ළඟ දවසක අප පැයක් පමණ සිදු කළ සංවාදයක් නිසාය. මා ප්‍රසිද්ධ දේශකයකු නොවුණත් මේ විෂය සම්බන්දයෙන් පාසැල් කාලයේ සිටම පත

දෛශික (vectors) - 1

එදිනෙදා ජීවිතයේදිත් විද්‍යාවේදිත් අපට විවිධාකාරයේ අගයන් සමඟ කටයුතු කිරීමට සිදු වෙනවා . ඉන් සමහරක් නිකංම සංඛ්‍යාවකින් ප්‍රකාශ කළ හැකි අගයන්ය . අඹ ගෙඩි 4 ක් , ළමයි 6 දෙනෙක් ආදී ලෙස ඒවා ප්‍රකාශ කළ හැකියි . තවත් සමහර අවස්ථාවලදී නිකංම අගයකින් / සංඛ්‍යාවකින් පමණක් ප්‍රකාශ කළ නොහැකි දේවල් / රාශි (quantity) හමු වේ . මෙවිට “මීටර්” , “ තත්පර” , “ කිලෝග්‍රෑම්” වැනි යම් ඒකකයක් (unit) සමඟ එම අගයන් පැවසිය යුතුය ; නැතිනම් ප්‍රකාශ කරන අදහස නිශ්චිත නොවේ . උදාහරණයක් ලෙස , “ මං 5 කින් එන්නම්” යැයි කී විට , එම 5 යනු තත්පරද , පැයද , දවස්ද , අවුරුදුද ආදි ලෙස නිශ්චිත නොවේ . මේ දෙවර්ගයේම අගයන් අදිශ (scalar) ලෙස හැඳින්වේ . අදිශයක් හෙවත් අදිශ රාශියක් යනු විශාලත්වයක් පමණක් ඇති දිශාවක් නැති අගයන්ය . ඔබේ වයස කියන විට , “ උතුරට 24 යි , නැගෙනහිරට 16 යි” කියා කියන්නේ නැහැනෙ මොකද දිශාව යන සාධකය / කාරණය වයස නමැති රාශියට වැදගත්කමක් නැත . එහෙත් සමහර අවස්ථා තිබෙනවා අගයක් / විශාලත්වයක් (magnitude) මෙන්ම දිශාවක්ද (direction) පැවසීමට සිදු වන . මෙවැනි රාශි දෛශික (vector) ලෙස හැඳින්වේ . උදාහරණයක් ලෙස , ඔබ යම් “බලයක්

දැනගත යුතු ඉංග්‍රිසි වචන -1

ඉංග්‍රිසි බස ඉගැනීමේදී වචන කොපමණ උගත යුතුද, එම වචන මොනවාදැයි බොහෝ දෙනෙකුට මතුවන ගැටලුවක් වන අතර, බොහෝ දෙනා ඊට විවිධ පිලිතුරුද සපයා ඇත. මේ ගැන හොඳින් පරීක්ෂණය කර ඇමරිකානු ආයතනයක් විසින් වචන 5000ක ලැයිස්තුවක් ඉදිරිපත් කර ඇත. එම ලැයිස්තුව මා කෙටස් දෙකකට (දිගු වැඩි නිසා) සිංහල තේරුම්ද සහිතව ඉදිරිපත් කර ඇත. (මේවා සැකසුවත් සෝදුපත් බලා නැති නිසා සුලු සුලු දෝෂ සමහරවිට තිබිය හැකිය). පහත ලැයිස්තුවේ වචන 2500ක් ඇත.    Word    තේරුම        be    ඉන්නවා    and    හා    of    ගේ    in    තුල    to    ට    have    තියෙනවා    to    ට    it    ඒක, ඌ    I    මම    that    ... කියලා, ඒ/අර, ඒක/අරක    for    සඳහා    you    ඔබ, ඔබලා    he    ඔහු    with    සමඟ    on    මත    do    කරනවා, "මෙව්ව කරනවා"    say    කියනවා    this    මේ, මේක    they    උන්, ඒවා, ඒගොල්ලෝ    at    දෙස, අසල    but    නමුත්    we    අපි    his    ඔහුගේ    from    සිට, ගෙන්    not    නැහැ    by    විසින්, මඟින්    she    ඇය    or    හෝ, හෙවත්    as    විට, නිසා, වශයෙන්    what    මොකක්ද,