Skip to main content

සය පුද්ගල ඕමි කාඩ් සෙල්ලම (Six-Player Omi Card Game)

මල ගෙවල්වල රාත්‍රිය ගෙවා දමන්නට හා නෑදෑයන් එකතු වූ මොහොතක අප කවුරුත් සෙල්ලම් කරන්නට පුරුදුව සිටින ඉතා ලස්සන කාඩ් සෙල්ලමක් තමයි ඕමි කියන්නේ. එහෙත් එය එකවර පුද්ගලයන් සතර දෙනෙකුට පමනයි සෙල්ලම් කල හැක්කේ.

අද මට මිතුරියක් පැවසූ දෙයක් නිසා, මට සිතුනා එය සය දෙනෙකුට සෙල්ලම් කරන්න බැරිද කියා. ඒ අනුව සුලු වෙනස්කම් කිහිපයක් සිදු කළ විට, අපූරුවට සය දෙනෙකුට එය සෙල්ලම් කල හැකි බව පෙනුනා. ඒ ගැන පිටු තුනක කුඩා ටියුට් එකක්ද සාදා මා ඇයටත් අන් මිතුරන්ටත් බෙදා හැරියා. ඒ අතරේ සිතුනා බ්ලොග් එකෙත් දමන්නට. බලන්න ඔබත් මෙය සෙල්ලම් කර.


සාමාන්‍ය ඕමි සෙල්ලම කරන්නේ පුද්ගලයන් 4 දෙනෙකු කන්ඩායම් දෙකකට බෙදීය. එම සෙල්ලම පුද්ගලයන් 6 දෙනෙකු විසින් කන්ඩායම් 3කට බෙදී කල හැකි ලෙස සකස් කර ඇති අතර, එහිදී එම වෙනස්කම්වලට අදාලව සිදු කල සරල රීති සංශෝධන හා අලුත් රීති පහත විස්තර කෙරේ.

 

මේ සඳහා 52 ක කොල කුට්ටම හා ජෝකර් කාඩ් 2ද අත්‍යවශ්‍ය වේ.

 

එක කන්ඩායමකට පුද්ගලයන් දෙදෙනකු සිටින අතර, එවැනි කන්ඩායම් 3ක් සිටී. ඒ අනුව පුද්ගලයන් 6 දෙනෙකුට මෙම සෙල්ලම කල හැකිය.

 

6 ඉලක්කමේ සිට (6ද ඇතුලුව) ඉහලට ඇති කොල 36ක් සෙල්ලම් කිරීම (බෙදීම) සඳහා ගත යුතු අතර, ඉතිරි කොල 18 කැට කොල ලෙස ගත හැකියි (ජෝකර් කොල 2ද ඇතුලුව).

 

කැට කොල සාම්ප්‍රදායික ඕමි සෙල්ලමේදි මෙන් එක් කන්ඩායමක් රතු කැට, අනෙක් කන්ඩායම කලු කැට ලෙස මෙහිදී වෙන් කල නොහැකි නිසා, කැට කොල 18 එක කන්ඩායමකට කැට 6 බැගින් කොලයේ වර්නය හෝ ඉලක්කම ගැන නොසිතා බෙදා දිය යුතුය. 

 

එවිට, ලැබෙන කැට දෙන කැට ලෙස වර්ග දෙකක් නැති අතර, තමන් සතු කැට සියල්ල එක ගොඩක් සේ සලකා පැරදුනු විට ඉන් කැට දීමද, දින්න විට ඊට කැට එකතු වීමද සිදු වේ.

 

සාම්ප්‍රදායික ඕමි සෙල්ලමේදි මෙන්ම මෙහිදිත් පුද්ගලයන් 6 දෙනා තම කන්ඩායමේ දෙදෙනා එකිනෙකට මුහුන බලා සිටින ලෙස වටේට වාඩි විය යුතුය.

 

දැන්, එක පුද්ගලයකු කුට්ටම පරන පුරුදු විදියටම අනා, තමාට වම් අත පැත්තේ සිටින පුද්ගලයා ලවා අනපු කුට්ටම කපා, පරන පුරුදු විදියටම තමාගේ දකුනු අත පැත්තේ සිටින පුද්ගලයාට කොල 3ක් බෙදිය යුතුය. එම කොල 3 බලා, ඔහු තුරුම්පු කිව යුතුය. ඉන්පසු, පරන පුරුදු ලෙසම, පිලිවෙලින් සියලු දෙනාටම වරකට කොල 3 බැගින් කොල සියල්ල බෙදා දිය යුතුය. එක පුද්ගලයකුගේ කොල අතේ කොල 6ක් තිබේ.

 

සාම්ප්‍රදායික ඕමි සෙල්ලමේ ආකාරයටම කොල සෙල්ලම කල යුතුය.

 

එලෙස අතේ ඇති කොල සියල්ල ඉවර වන තුරු වට 6ක් යයි. එම වට 6දී වැඩිපුර කොල අතවල් ගත් කන්ඩායම එම අත දිනයි. එවිට, එම අතේ අඩුම කොල අතවල් ගනනක් ගත් කන්ඩායම දිනපු අයට කැටයක් දිය යුතුය. පැරදුනු කන්ඩායම් දෙකම සමානව පැරදි නම්, එවිට කන්ඩායම් දෙකම කැටය බැගින් දිනපු අයට දිය යුතුය. බැරි වෙලාවත්, දිනපු කන්ඩායම අතවල් 6ම තමන් සතු කර ගත්තේ නම්, පැරදුනු කන්ඩායම් දෙකම කැට එක බැගින් දිනපු අයට දිය යුතුය.

 

එහෙත් හැම කන්ඩායමම අතවල් 2 බැගින් අරන් තිබුනොත් එම අත සෙපෝරු වේ. සෙපෝරුව නොසලකා ​හැරිය යුතු අතර, වැඩිපුර කැට දීමට අ​ව​ශ්‍ය නැත ඊළග වටයේදී.

 

මෙලෙස සෙල්ලම් කර ගෙන යෑමේදී එකවර කන්ඩායම් දෙකම අනෙක් කන්ඩායමට පැරදුනි නම්, එම දිනපු කන්ඩායම සමස්ථ තරගයේම ජයග්‍රාහකයා වේ.

 

එ​හෙත් බොහෝ විට සිදු වනු ඇත්තේ, කන්ඩායම් 3න් එක කන්ඩායමක් මුලින් පැරදීමයි. එවිට, එම කන්ඩායම සෙල්ලමෙන් ඉවත් වේ. ඉතිරි කන්ඩායම් දෙක ඉදිරියට සෙල්ලම් කරගෙන යයි. මෙවිට කොල බෙදන විට, කොල සියල්ල සම සේ 4 දෙනා අතරේ බෙදිය යුතුය; එක් කෙනෙකුට කොල 9 බැගින් ලැබේ. කොල බෙදන විට, පලමු වටේදී කොල 5 බැගින්ද, දෙවැනි වටේදි කොල 4 බැගින්ද බෙදිය යුතුය.

 

කොල 9ක් (ඔත්තේ ගනනක්) තිබෙන බැවින් කන්ඩායම් දෙකෙන් එකක් අනිවාර්යෙන් දිනනු ඇත (සෙපෝරු නැත). මෙලෙස එම කන්ඩායම් දෙකෙන් එකක් අවසානයේ දිනනු ඇත. 

 

කන්ඩායම් දෙක පමනක් සෙල්ලම් කරන අවස්ථාවෙදිත්, එක කන්ඩායම් කොල අතවල් 9ම තමන් සතු කර ගත්තොත් කැට 2ක් අනෙකා විසින් ගෙවිය යුතුය.

 

කන්ඩායම් 3ම හෝ 2ක් සෙල්ලම් කරන අවස්ථා දෙ​කෙහිදිම, යම් ක්‍රිඩකයෙකුට තනිවම කොල සියල්ල ගත හැකි යැයි ප්‍රකශ කල හැකිය  (ඉල්ලලා තනියෙන් ගහනවා). එවිට, ඔහු තම සගයාගේ කොල අත වසා, තමා විසින් අලුත් තුරුම්පු කියා, තමා විසින් පලමු කොලය ඉදිරිපත් කර සෙල්ලම කර ගෙන යා යුතුය. එලෙස, කොල අත් 6ම (හෝ 9ම) තමන් සතු කර ගත් විට, පැරදුනු කන්ඩායම් විසින් කොල 2 බැගින් දිය යුතුය. එහෙත් තමන්ට කොල අත් 6ම (හෝ 9ම) ගත නොහැකි වූ විට, තම කන්ඩායම තරගෙන් ඉවත් වී, අනිත් කන්ඩායම් දෙකට තරගය ඉදිරියට සෙල්ලම් කර ගෙන යෑමට සැලැස්විය යුතුය. මෙලෙස තරගයෙන් ඉවත් වන විට, තමන් සතු කැට ටික තරගයෙන් ඉවත් වේ (අනෙක් කන්ඩායමට ගෙවන්නෙ නැත).

 

තරගයේ ඕනෑම අවස්ථාවදී, යම් පුද්ගලයකු කොල හංගන් සෙල්ලම් කලහොත්, එම කන්ඩායම තරගයෙන් ඉවත් කර, අනෙක් කන්ඩායම් දෙකට අලුතින් කොල බෙදා එතැන් සිට ඉතිරිය සෙල්ලම් කර ගෙන යෑමට ඉඩ සැලැස්විය යුතුය. ඉවත්වන කන්ඩායමේ කැටද ඉවත් කෙරේ.

 

කන්ඩායම් තුන කන්ඩායම් දෙකක් බවට පත් වූ පසු, කන්ඩායම් දෙක සතුවම වෙනම වෙනම කැට කොල 4 ට වඩා වැඩිපුර ඇති විටදී, එතැන් පටන් ඉදිරියට සෙල්ලම කර ගෙන යෑමේදී ලැබෙන කැට වෙනමත්, දෙන කැට වෙනමත් ලෙස සැලකිය යුතු අතර, යම් කන්ඩායමක දෙන කැට ඉවර වුනු විට, අනෙක් කන්ඩායම ජයග්‍රහනය කල යුතුය. මෙම රීතිය නැති විට අනවශ්‍ය ලෙස තරගය ඉතා දිගු කාලයක ඇදෙමින් සෙල්ලම එපා වනු ඇත.


Comments

Popular posts from this blog

දන්නා සිංහලෙන් ඉංග්‍රිසි ඉගෙන ගනිමු - පාඩම 1

මෙම පොත (පාඩම් මාලාව) පරිශීලනය කිරීමට ඔබට එදිනෙදා සිංහල භාෂාව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව හා සාමාන්‍ය බුද්ධිය පමණක් තිබීම අවම සුදුසුකම ලෙස මා සලකනවා.  තවද, ඇසෙන පරිදි ඉංග්‍රීසි අකුරින් ලිවීමට හැකිවීම හා ඉංග්‍රීසියෙන් ලියා ඇති දෙයක් කියවීමට හැකි නම්, ඔබට මෙතැන් සිට මෙම පාඩම් මාලාව කියවා ඉගෙන ගත හැකිය.  ඔබට එසේ ඉංග්‍රීසි කියවීම හා ලිවීම ගැන දැනීමක් දැනටමත් නොමැත්තේ නම්, කරුණාකර මෙ‍ම පොතෙහි “අතිරේකය - 1 ”  බලා පළමුව එම හැකියාව ඇති කරගන්න.  තවද, හැකි පමණ ඉංග්‍රීසි වචනද පාඩම් කරගන්න. ඔබ හිතවතෙකුගේ නිවසකට හෝ වෙනත් පිටස්තර තැනකට යන විටෙක හැසිරෙන්නේ ඔබට අවශ්‍ය විදියටම නෙමේ නේද?  එනම්, පිට නිවසකට ගිය විට අහවල් පුටුව තිබෙන තැන හරි නැහැ, අහවල් එක මෙහෙම තිබෙන්නට ඕනෑ ආදී ලෙස ඔවුනට පවසන්නේ නැහැ, මොකද අප සිටින්නේ අනුන්ගේ තැනක නිසා.  එලෙසම, ඉංග්‍රීසි භාෂාව යනු සිංහල නොවේ.  ඔබ කැමැති වුවත් නැතත් ඉංග්‍රීසි ඉගෙනීමේදීද අප ඉංග්‍රීසි ව්‍යාකරණ රීති හා රටා එපරිද්දෙන්ම උගත යුතුය.  එනම්, සෑම සිංහල වගන්ති රටාවක්ම ඉංග්‍රීසියට ඔබ්බන්නට නොව, ඉංග්‍රීසියේ ඇති රටා ඔබ දන්නා සිංහල...

සිංහලෙන් ක්වන්ටම් (Quantum in Sinhala)

ඔන්න මෙතෙක් කාලයක් මා මඟ හරිමින් සිටි මාතෘකාවක් ගැන තරමක් කතා කරන්නයි සූදානම් වන්නේ; ඒ කියන්නේ ක්වන්ටම් භෞතිකය තමයි මාතෘකාව. සැරින් සැරේ කමෙන්ට් හරහාත්, ඊමේල් ආදියෙනුත් මේ ගැන කතා කරමු යැයි කිහිප දෙනෙකුම යෝජනා කර තිබුණත්, මෙම විෂයේ නිසඟයෙන්ම තිබෙන අවුල් ස්වභාවය නිසාත්, විශේෂඥයෝ යැයි කියා ගන්නා අයත් මේ ගැන කතා කිරීමේදී "කොරවන නිසාත්", මේ ගැන ලියමින් යන විට අනිවාර්යෙන්ම මාව හිට් විකට් කිරීමට එවන පන්දු හමුවේ නොදැවී සිටීමට හැකිදැයි සැකයක් මා තුල තිබුණි.   එනිසා මා විසින්ම මට පනවා ගත් කොන්දේසියක් සමඟ මා ඒ ගැන ඉදිරියේදී සාකච්ඡා කරමි. එම කොන්දේසිය වන්නේ මේ විෂය ගැන අසන කිසිදු පැනයකට මා පිලිතුරු නොදී සිටීමයි. එහෙත් ඕනෑම අයෙකුට ප්‍රශ්නය ඇසීමට මෙන්ම ඒවාට පක්ෂව හෝ විරුද්ධව කරුනු දැක්වීමට හා පිලිතුරු සැපයීමට ඇති අයිතිය මා අවහිර නොකරමි. විෂයට බහින්නට පෙර මේ විෂය සම්බන්දයෙන් මගේ ජීවිතයේ පැතිකඩක් පලමුව දිග හරින්නට කැමතියි. මට ක්වන්ටම් විද්‍යාව ගැන උනන්දුවක් ඇති වූයේ සාපෙල කරන සමයේය (අද මෙන් අන්තර්ජාලයක් අපට එදා තිබුනේ නැත). මා පාසලේ 6 වසරේ සිට උසස් පෙල දක්වා අඛන්ඩව විදුසර පාඨකයෙකු වන අ...

දෛශික (vectors) - 1

එදිනෙදා ජීවිතයේදිත් විද්‍යාවේදිත් අපට විවිධාකාරයේ අගයන් සමඟ කටයුතු කිරීමට සිදු වෙනවා . ඉන් සමහරක් නිකංම සංඛ්‍යාවකින් ප්‍රකාශ කළ හැකි අගයන්ය . අඹ ගෙඩි 4 ක් , ළමයි 6 දෙනෙක් ආදී ලෙස ඒවා ප්‍රකාශ කළ හැකියි . තවත් සමහර අවස්ථාවලදී නිකංම අගයකින් / සංඛ්‍යාවකින් පමණක් ප්‍රකාශ කළ නොහැකි දේවල් / රාශි (quantity) හමු වේ . මෙවිට “මීටර්” , “ තත්පර” , “ කිලෝග්‍රෑම්” වැනි යම් ඒකකයක් (unit) සමඟ එම අගයන් පැවසිය යුතුය ; නැතිනම් ප්‍රකාශ කරන අදහස නිශ්චිත නොවේ . උදාහරණයක් ලෙස , “ මං 5 කින් එන්නම්” යැයි කී විට , එම 5 යනු තත්පරද , පැයද , දවස්ද , අවුරුදුද ආදි ලෙස නිශ්චිත නොවේ . මේ දෙවර්ගයේම අගයන් අදිශ (scalar) ලෙස හැඳින්වේ . අදිශයක් හෙවත් අදිශ රාශියක් යනු විශාලත්වයක් පමණක් ඇති දිශාවක් නැති අගයන්ය . ඔබේ වයස කියන විට , “ උතුරට 24 යි , නැගෙනහිරට 16 යි” කියා කියන්නේ නැහැනෙ මොකද දිශාව යන සාධකය / කාරණය වයස නමැති රාශියට වැදගත්කමක් නැත . එහෙත් සමහර අවස්ථා තිබෙනවා අගයක් / විශාලත්වයක් (magnitude) මෙන්ම දිශාවක්ද (direction) පැවසීමට සිදු වන . මෙවැනි රාශි දෛශික (vector) ලෙස හැඳින්වේ . උදාහරණයක් ලෙස , ඔබ යම් “බලයක්...